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【小升初】语文校外考试的考试范围和常见失分点

2015-11-17 11:34 出处:未知 
校外考试考什么?

1、基础字词【包括字音字形的辨析,字音字形填空,词语的理解与运用,笔画笔顺,标点符号、成语熟语的理解与运用】

2、句子相关【包括对各种句式的运用(陈述句、双否句、反问句、疑问句、把字句、被字句、单句、复句)、句式之间的转换,关联词的运用,语言的得体运用,言外之意,病句,仿句等】

3、文学常识【包括作家作品,统称,百科常识等】

4、古诗文【包括古诗、文言句子的默写;理解性默写;分类默写;填写作者等。文言文方面则是文言文实词、虚词理解、句子的翻译、断句、内容辨析等。一般会是《世说新语》中的小短篇、一些寓言故事、成语故事】

5、课外阅读【包括记叙文和说明文。考察的难度会偏初中化】

6、作文【一般有两种形式,一种是小作文(出现过的形式:成语串联、以特定的一句话开头或者结尾、围绕一句话写一段话)。另一种就是常规的大作文,一般要求400字以上,全命题或者半命题】


根据各种校外考试的目的不同,这些板块会有不同的占比,形式也多样。比如去年就有些民校的考试仅仅安排选择题,仅仅考察文学常识和作文审题立意。


常见失分点

第一个失分点,错字错音。

原因:

1、平时学习不够严谨,光急哄哄地赶着背、记,没有认真写过;

2、写完不检查;

3、对自己太过自信,认为自己已经掌握,而不认真学写法;

4、某些字平时运用得比较少,不熟悉。

对策:

1、培养孩子细心、谨慎的学习态度,对新学的知识,一定要多写几遍,好记性不如烂笔头。2、做完题目之后,一定要检查,做完一道题目就回过头去看一看,读一读。


第二个失分点,审题不仔细。

表现:看错题,看漏题。

原因:思维定势,不仔细。

对策:

如果经常出现这个问题,就一定要求孩子逐字读题,看着题号读题。还要多进行题型训练,让孩子多见识一些新式的考察方式,多做出乎意料的题目,打破孩子思维惯性,同时增强孩子应变能力,增加知识积累。比如多做校外考试的真题。


第三个失分点,文常积累不够,张冠李戴。

不止出现在文学常识板块,在字音、字形板块、阅读板块也经常出现。

原因:知识量大、复习没有章法

对策:

1、要在有经验的老师的指导下选择重点内容学习记忆,并且建立体系,比如按时间顺序梳理知识,按朝代分类知识,使知识点条理清晰,重点突出。

2、一定要把知识点吃透再做练习(搞清楚前因后果更有助于记忆),似懂非懂的时候一定要向老师请教。

3、多练习,多重复。


阅读方面的失分点

第四个失分点,阅读分析不在点子上、不仔细、不全面

一种情况是,分析不到点子上。所谓的点,其实指的就是得分点。

例1:“文章是用第几人称写的,这样写有什么好处?”

孩子不知什么是文章的人称,也不知有什么好处。

而另外一种情况呢,是答得不透彻。

例2:(赏析句子)“妈妈在等待孩子的时候,时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房”。

很多孩子可能答到了:运用了比喻的修辞手法,形象生动地表现了妈妈在儿子独自去看病后感到时间难熬、忐忑不安的心理活动。

分析:这样回答,在校内的考试中可能就可以得到满分了,但是在校外考试中,我们还得回答深入一层,要在最后加上,“体现了妈妈对孩子深深的爱。”

这样,我们在分析句子时,完成了分析特点,分析表面意思,分析深层情感的过程。这些都是校外考试阅读的得分点。


第五个失分点,阅读不分析

表现:没有在该分析的时候进行分析。该情况特别容易出现在思维敏捷的孩子身上。

例:“请简要分析老师的形象”

很多孩子就直接写了“善良、爱护学生”。

分析:有问题。“善良”太笼统,其次没有分析。应该要写具体从哪些事迹怎样看到怎样的品质。比如,从老师在我改正错误了假装不知道我曾经犯过错,可以看出她是一个善于维护学生自尊、教育有方的老师。这是善良的具体表现。


第六个失分点,作文描写不细腻。

表现:不至于流水账,但是仍然没有较好展现画面。比如,就直接说“老师走上讲台”。

分析:这个时候,孩子其实是想说在同学们闯了祸,老师很生气的。但是这句话一点也没有写出身处其境的人看到的老师的样子。应该要把它细化,变得更形象化一些。


有个同学就把它改成:老师青着脸,咚咚咚地踏上讲台,就像一只即将喷火的恐龙。


我们看看,它做了哪些变化?一是添加了神态描写——“青着脸”,二是运用了比喻,生动形象地写出具体观感,三是添加了拟声词——“咚咚”,让人瞬间仿佛到了那时那景,听到了那让人胆战心惊的脚步声,四是细化了动词,把原来的“走”字换成了“踏”字,更细致具体了。


其实,“走”是有很多种样子的,有些人是蹦蹦跳跳的,有些人是奔跑的,有时候是在你不经意的时候,有个人影掠过了……(“跑”、“奔”、“迎”、“蹦”、“跳”、“掠”)

在写作时,考虑到这些动作细节,才能更好展现画面。


第七个失分点,没有点题。

表现:作文题目是“最美”,有一些孩子全篇写了很多个“我爱地球,我要怎么怎么样……”,我们都明白他是想说“爱护地球最美”,但没写出来就是不得分。

对策:所以孩子们一定要记得点题。

点题的方式很多,既可以在文章开头、中间、结尾花样出现题目中的字眼,不断变换形式。还可以暗中多次点到同样的意思和意境。


比如,文章题目为新鲜事。明点就是不断地说:

“这真是新鲜,我们还要演老爷爷老奶奶?!”

“连NG都让我觉得新鲜”

“有了新鲜的拍摄经历”

“看到自己出现在机器里,蹦蹦跳跳,或者装模作样,真是新鲜极了”


暗点,就是表达那种新鲜的感觉,可以说:

我们都睁着好奇的眼睛研究那一个个“黑箱子”——摄影设备,想象着不久后自己就要被它们追着跑,感到兴奋又新鲜。“

”排练原来还有这么多细节要注意呢!我恍然大悟。“


如何备考?

一、除阅读作文之外的基础题

两个中心——往届真题、五六年级课本

以往届真题为中心,发散式复习,比如真题中考到成语“卧薪尝胆”的主人公,就可以去复习其他的历史故事的主人公,真题中考到古代的一些别称——“千里马”指什么。那我们就也可以发散去复习其他的古代别称,比如巾帼、须眉、东床、泰山这些。

也可以以五六年级的课本为中心来拓展。


二、阅读

先系统地学习阅读的各大考点、各大题型,以及针对各种题型的解题方法,然后通过不断的练习使之熟练。


三、作文

评卷要求是中心突出、结构完整、语言流畅。


孩子们要在保证这些的基础上,有自己的亮点,可以是情感动人的,可以是运用到双线结构、欲扬先抑等表现手法的,可以是语言有特色的。


作文没有办法练习太多,那就可以多进行构思练习。可以让孩子针对某些题目列出提纲,说清楚哪些部分详写哪些部分略写,在什么地方如何点题。这样相当于逼着孩子在心里已经完全把这篇文章写出来了,但同时又可以快速判断孩子整体的思维和文章结构安排。


或者有些孩子是想法很好,但是语言不够优秀的,那就可以专门进行语言方面的训练。找一些优秀的句子进行模仿,或者多次修改自己以前的习作。多改就能有进步。

校外考试注意事项

学习方面——多整合、梳理自己的知识体系。

在考场上——先浏览全卷,估算一下自己各个部分需要多少时间。一定要仔细审题,还要留意字体的整洁、规范。

其他——要常规作息,也就是说既不要废寝忘食,很晚不睡,也不要过度紧张,太早入睡,这样不符合自己一般的作息习惯,都会对考试时的状态有所影响。还要提前收拾好自己的考试物品,2B铅笔、橡皮、黑色签字笔一定要记得带齐。


推荐书籍

《知识大集结》,对基础部分的复习相当有用。《字词句训练大集结》题型也很多样、丰富,对孩子很有益。


《百题大过关》系列也不错。


阅读和作文部分推荐《新阅读与作文》,它以一个星期为周期,训练一个主题的阅读和作文。其中的题目设置从易到难,从字词拼音到主旨深究都有囊括,能比较系统地训练孩子的阅读能力,而且又能针对这个主题训练孩子的作文。


答疑部分:

1、五上字词会考到吗?

答:会。我们出题范围是五年级上下册课本、六年级上册课本。建议家长们帮孩子梳理这几本书里的字词重点,最重要的是课文里面带拼音的字词。因为在学校里,老师是不考查到课文里面带拼音的字词的,他们通常是考读读背背读读写写里面的,所以很多孩子对课文里面带拼音的字词不够重视,很多时候就是错在这些地方,扣分在这些地方,所以一定要留意。

2、语文大集结哪些是小升初不考的?

答:太偏太专的不会考。比如词语那一章第一个页面就是分析词语的种类,叠韵词、偏正短语等概念性的东西,就不会考到。再比如,后面的百科大知识那个版块,除了文学、历史类的知识,其他考察的概率很小。

3、文言文多难?

答:不会太难,会选取较短小的文章,可能是孩子们比较熟悉的成语故事、寓言故事,最常在《世说新语》里面出题。它涉及的字词都不算太难,基本上是孩子通过一两步的推理是可以推理的出来的,或者通过课外的积累其实大部分是可以理解得到的。因为校外考试就是要考查孩子思维的逻辑和发散积累的能力。

4、校外考试时间不够怎么办?

答:校外的语文考试的时间一般是60分钟,有些学校也会有不同的时间限定,一般来说时间都是不够的。这种设计,一方面是要让孩子在有限时间内回答问题,考察他们快速处理多重任务的能力,另一方面是校外考试是要从优秀的孩子里选出更加优秀的,难度和题量必须要提高。所以我们在复习的时候就要用真题训练,让孩子习惯这种题量和难度,考试时选择自己有把握的题目先答,其他题目尽量回答。

5、80首古诗一定要背熟吗?

答:校外考试中,古诗词的考察范围特别广,就算孩子们吧必背古诗1500首都背了,可能还是会考到孩子不知道的那些古诗词、文言句子,所以这一块不用太较真。但是该背的还是要背,找一本权威的出版社的《80首必备古诗》作为备考书籍,记熟它们。其他常见常考名句、理解性默写的句子也要先背熟了,这样才更有把握些。(不是真的有1500首,只是开玩笑)

平时多读多记文言文、古诗词,长期的积累才是真的有助于孩子语文素养的提高。

6、先写作文好不好?还是阅读好?

答:根据孩子平时做题的习惯来,如果他平时就比较擅长作文,我建议可以先从作文开始。如果他平时做题的习惯就是按顺序来,从头做到尾,那就要他按原来的习惯来。不要临时改变习惯,免得孩子在考场上出现慌乱,因为这跟他以前的习惯状态不一样。

7、外国文常多考吗?

答:比较多考的是外国的作品,比如说《鲁宾逊漂流记》《百万英镑》等作品比较常考到(五六年级课本里出现过),而其他比较偏的作家作品可能就比较少考到,但是也不排除有考到的可能。

8、什么样的孩子适合参加校外考试?

答:首先孩子自己有目标、有规划,其次他对课内知识的把握比较游刃有余,能够有余力去训练语文思维逻辑,提升语文素养。其实也不是说适合参加校外考试,而是在校外考试中比较占有优势。

9、孩子的语文成绩不是很好,但是又想提高语文校外成绩,现在补习还来得及吗?但是有什么课程可以推荐的吗?

答:来得及。什么时候开始补习都不晚的,就是当你意识到自己已经晚了的时候,其实是最早的时候,所以孩子任何时候开始补习都是好的。特别是现在我们校外考试更多的是注重语文思维的训练、能力的拓展,这对他以后初中的学习,甚至高中的学习也是非常有益的。像有些孩子在小学的时候成绩还不错,但是为什么一到初中成绩就大幅下降呢?可能就是因为他在小学的时候没有培养一些好的学习习惯,没有提高学习能力。如果有余力有信心的话还是可以去进行培训、参加校外的一些考试来提升自己的。

课程推荐的话,我们爱智康这边有一些小组课程,比如说我们推出的12次提优课程,就是提高孩子这些方面的语文能力,针对题型针对板块来进行提高,我本人也有开一个课程。

10、重点学习记忆,如何选重点?

答:根据我刚刚说的两个中心来选择重点,第一个是以课本为中心,所有跟课本有关的拓展知识点都是重点学习的对象。第二个是以往历届考试的真题为中心,那么跟真题涉及的知识点和题型也是我们要学习的重点。比如,有一道题考三十岁称为什么。那在批改讲评时就可以带着孩子把全部年龄称谓都过一遍。另一道题考成语主人公,就可以把五六年级课本出现的成语故事都复习一下,再拓展学习其他的由历史故事发展而来的成语。以此方法,复习就更有针对性,也大大提高复习效率。

所以我刚刚说可以以试卷和课本这两个中心为立足点,然后去发散学习各种知识,积累各种知识。当然,最好的是有一个比较专业的老师帮孩子们分析一下现在的弱项,针对性的提出一些规划和学习方案。

11、要考猜成语的题型吗?

答:我们这一次的学而思综合能力测试有涉及到成语的综合运用,就是理解和运用,但是没有具体到猜这是哪个词语的题目,但是其他的校外考试可能比较多的涉及成语这个板块。

12、是不是只要把推荐的几本书背下来,再学好学校课本就没有问题了?

答:这几本书只是辅助复习的作用,校外考试更多注重对孩子思维能力、学习积累的检测,学校想要看到孩子思维的灵活度,所以也不是靠死记硬背就能拿到一个比较好的成绩的。另外,学校学到的知识是孩子语文知识体系的基础,必须要学好,不只为应对校外考试,还是自己学习能力的证明,是获得推荐机会、让其他学校看到自己的一个途径。

13、什么是艺术方法?

答:艺术方法,我猜是想问表现手法那一类的,就是鉴赏这个句子、这篇文章好在哪里。如果是这样的话,对句子,一般的特点是:含有修辞、含有描写、含有深意,或者有一些特别的作用。对整篇文章来说,可能会用到:对比、烘托、欲扬先抑、托物言志、想象、联想、以小见大、讽刺等。这些能够使文章有一些波澜有一些特点的用法,就属于艺术手法。

14、那么校内测验成绩会参考吗?

答:我们这一次学而思综合能力测试肯定是不会参考校内的测验成绩的,但是如果孩子是有意去考取名校的话,可能名校会通过一些其他的途径来获知孩子的校内成绩,并以此作为依据邀请一些孩子面试或参与其他检测方式。

15、文言文方面,如何备考?

答:多读《世说新语》,多了解成语故事、寓言故事,掌握常见的文言实词、虚词。

16、会考课内文学常识吗?

答:五六年级课本会作为文常题出题依据,具体包括:1、课文作家的作品、国籍、生平等;2、课本出现过的文常(每单元日积月累、成语故事、课文提及等);3、书本推荐阅读的名著、四大名著。可能直接考书本已经出现的内容,或者以一个作家或作品为中心,拓展其相关知识。  

17、大概有几人考试?有没有排名的?想了解孩子的位置。

答:往届参赛人数都有四五千人。赛后会有推荐报读班级(尖子班、提高班、培优班等),您可作参考。

18、学习校外语文知识点对于校内语文学习有什么好处?

答:校外语文知识点和校内比较,有两点差别:1、提前学知识;2、多训练思维、拓展能力。在学习到位的前提下,这些内容当然是会促使孩子校内学习更顺利踏实的。

19、孩子如何平衡好校内外学习?会不会因为备考校外考试而影响课内成绩呢?

答:一般来说,备战校外考试的过程其实提高了孩子的思维逻辑、表达能力、应变能力,是不会影响到孩子的校内成绩的,但有可能有些孩子会因此忽略对校内字词(读读写写、读读记记)的学习,减小对课内阅读的关注。尽量让孩子养成较好的学习习惯,课堂上的知识尽量在课堂上完全解决,课下就可以巩固拓展。
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