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《新概念英语》第一册的课文到底有多难?

2016-06-13 16:14 出处:未知 

不少家长在给孩子选择《新概念英语》课程时,往往很难准确判断该给孩子报读哪个级别的课程,他们更多的只能横向参考同龄孩子一般都在读哪个级别的课程,然后再根据孩子在校的成绩或是培训学校提供的入学测试或者咨询来决定最终报读的级别。

而英语老师们在教学过程中,在给家长提供建议时,往往更多的是从词汇和语法的角度来权衡一篇课文的难度,再结合入学测试等手段来确定适合学生的课程级别。

以上方法其实都是可行的,相信大部分学校、老师或者家长也都是这么做的,但是如果要更为准确地给孩子量身定制式地选择适合的课程级别的话,蓝思分级阅读测评体系是个不错的选择。

今天我们就用这个测评体系来看看《新概念英语》第一册的难度有多大,以及我们到底应该为孩子选择什么适合级别的课程。

蓝思分级阅读测评体系的官网上提供一个免费的文本难度在线测评工具,读者只要免费注册好账户后,就可以使用了(一定要先注册才行),网址是:https://www.lexile.com/analyzer/。注册好后,如果要对任何词汇量不超过1000个的英语文章难度进行测评,就可以先把这篇文章以TXT的格式保存好(要注意,文本所有内容必须采用英文输入法的状态,不能出现中文符号,否则系统无法识别),然后直接上传,系统会自动作出分析,然后给出测评结果。

小新利用这个工具,把第一册所有单课的课文进行了测评,得出了以下的结果(以每12课为一单元来示例,其中Lexile Measure是指该课文的蓝思阅读难度等级,MeanSentence Length是指该课文中的句子平均单词量,MeanLog Word Frequency是指该课文中的单词词频,WordCount是指该课文的单词总量):

1-23

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

1

-40

3.80

3.54

19

3

-100

3.83

3.71

46

5

-200

3.60

3.85

72

7

-200

3.25

3.65

52

9

-130

3.38

3.55

44

11

-130

3.50

3.61

49

13

-150

3.92

3.88

47

15

-160

3.39

3.63

61

17

140

4.81

3.52

77

19

-20

4.00

3.58

52

21

-400

2.89

3.94

26

23

-110

3.57

3.60

25

25-47

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

25

80

5.92

4.06

71

27

200

6.62

3.97

86

29

60

4.89

3.76

44

31

-100

4.21

3.89

59

33

310

7.10

3.82

71

35

150

6.47

4.05

97

37

10

4.47

3.72

76

39

80

5.62

3.96

73

41

10

4.67

3.80

70

43

10

5.00

3.93

85

45

40

4.62

3.70

74

47

-110

3.93

3.78

55

49-71

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

49

240

5.75

3.60

69

51

260

6.19

3.69

99

53

350

7.47

3.81

112

55

410

7.33

3.62

110

57

700

11.73

3.76

129

59

70

5.16

3.83

98

61

30

4.65

3.74

79

63

230

6.26

3.79

119

65

120

5.10

3.68

102

67

110

5.50

3.85

88

69

390

7.67

3.76

115

71

340

6.94

3.70

111

73-95

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

73

210

6.50

3.91

104

75

190

5.72

3.72

103

77

150

5.16

3.63

98

79

270

6.50

3.75

117

81

100

4.47

3.49

85

83

90

4.96

3.71

119

85

40

4.89

3.81

88

87

240

6.35

3.79

108

89

100

5.70

3.94

114

91

100

5.33

3.82

112

93

350

7.25

3.75

87

95

130

5.05

3.64

106

97-119

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

97

170

5.53

3.71

105

99

120

5.50

3.82

77

101

250

5.95

3.64

113

103

230

6.30

3.80

126

105

0

5.00

3.95

100

107

240

6.67

3.88

120

109

-80

4.17

3.82

96

111

350

7.05

3.70

134

113

130

4.70

3.50

94

115

50

4.52

3.64

104

117

650

11.30

3.82

113

119

340

7.53

3.85

128

121-143

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

121

290

6.87

3.81

103

123

70

5.47

3.94

104

125

20

5.05

3.92

96

127

160

5.60

3.76

112

129

190

5.77

3.74

127

131

260

6.47

3.77

123

133

260

6.42

3.76

122

135

340

6.62

3.61

139

137

530

9.38

3.78

150

139

370

7.39

3.74

133

141

580

9.73

3.72

146

143

780

12.00

3.60

132

如果把每12课的测评结果进行均值处理,可得出以下结果

Texts (Lessons)

Lexile Measures (L)

Mean Sentence Length

Mean Log Word Frequency

Word Count

1-23

-125

3.66

3.67

48

25-47

62

5.29

3.87

72

49-71

271

6.65

3.74

103

73-95

164

5.66

3.75

103

97-119

204

6.19

3.76

109

121-143

321

7.23

3.76

124

从这个表格可以看出,《新概念英语》第一册的课文难度基本情况是这样的(以下的参考数据均选自蓝思分级阅读测评体系的官网:www.lexile.com):

1、第1-23课的课文难度平均值为-125,说明这些课文的难度低于美国当地学龄前儿童的阅读水平,即BRBeginning Reader0-200L)级别的水平。

2、第25-47课的课文难度平均值为62,说明这些课文的难度基本相当于美国当地学龄前儿童的阅读水平。

3、第49-71课的课文难度一下子增加不少,均值到了271,这个难度相当于美国当地小学一年级学生的阅读水平,而且还是偏低的,其本地学生的阅读水平大致范围为190L-530L

4、从第73看开始,每12课的课文难度逐步递增,但其课文的难度还是在相当于美国当地学龄前到小学一年级学生的阅读水平之间。

相信很多家长、学生和老师看到这里,一定会大跌眼镜,我们的学生学完了第一册,阅读水平也就相当于美国当地小学一年级的学生,这差距也太大了吧?!

但这就是事实!!!

不过,蓝思分级阅读测评体系也只是一个测试阅读水平的体系之一,它更多的只是从课文的句子篇幅和单词词频角度去判断其难度,没有考虑到该课文的内容难度、读者的年龄和兴趣爱好等因素,所以只能作为一个比较适合测试学生阅读水平的工具,不能作为评价一个学生综合语言能力的唯一标准。

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